韓国語学習記事
TOPIK II文法一覧｜意味別に整理する中級文法マップ
TOPIK IIで扱われる中級文法を、理由・条件・対照・目的・推測・引用・変化という判断軸から探せるよう整理します。
文法名の五十音順より意味領域から探す
問題で同時に候補になりやすい表現は、理由・条件・譲歩・推測など同じ意味領域へまとめると比較できます。
中級では、一つの日本語訳に複数の韓国語表現が対応します。文法名を独立して暗記するより、同じ役割を共有する表現の中で分岐条件を確認します。
この一覧は公式過去問の出題頻度ランキングではありません。国立国語院の中級文法・表現項目と、語学ドリル内の解説・比較・問題を意味領域からたどるための学習マップです。
| 表現・分類 | 中心となる意味 | 見分ける箇所 |
|---|---|---|
| 理由・根拠 | 아서/어서・으니까・기 때문에・기에 | 後件が結果、判断、働きかけのどれか |
| 条件・制約 | 으면・거든・아/어야・다가는 | 一般条件、必要条件、警告 |
| 対照・譲歩 | 지만・는데・아/어도・더라도 | 事実対照か条件を認めるか |
| 目的・意図 | 으러・려고・도록・기 위해 | 後件が移動か一般行動か |
| 推測・可能性 | 나 보다・것 같다・지도 모르다・텐데 | 根拠と後続発話 |
| 引用・伝達 | 다고・냐고・으라고・자고 하다 | 元の発話目的 |
| 変化・使役 | 게 되다・아/어지다・게 하다 | 変化対象と変化を起こす主体 |
| 敬語（주체높임） | -(으)시-・께서・계시다 | 高める主体を確認する |
| 使役・受身（사동·피동） | -게 하다・-이/히/리/기- | 行為を起こさせる主体か、行為を受ける対象か |
비가 와서 길이 막혔어요.
雨が降って、道が混みました。
理由・根拠の領域です。비가 오면 집에 있을 거예요.
雨が降ったら、家にいるつもりです。
条件・制約の領域です。一つの領域を比較してから問題へ進む
理由表現を選んだ日は、同じ日に推測や引用まで広げず、理由の中で最後に迷った二表現を比べます。比較ページで分岐条件を確認し、語彙の異なる問題で同じ根拠を使えるか確かめます。
- 領域を選ぶ直近の誤答が理由・条件・推測などのどこに属するか決めます。
- 二表現へ絞る最後まで迷った正答と誤答を比較します。
- 分岐条件を言う後件、主語、根拠など正答を分ける条件を一つ残します。
- 別場面で解く語彙が変わっても同じ条件を使えるか確認します。
領域別の完全ガイドへ進む
理由・条件・推測・逆接譲歩・目的・変化・敬語・使役受身・後悔・程度限定にはそれぞれ使い分け記事があります。一覧で全体位置を確認した後、実際に迷った領域だけを詳しく読みます。
理由表現を整理する → ／ 条件表現を整理する → ／ 推測表現を整理する → ／ 逆接・譲歩を整理する → ／ 目的表現を整理する → ／ 間接話法を整理する → ／ 変化表現を整理する → ／ 敬語（주체높임）を整理する → ／ 使役・受身を整理する → ／ 後悔・実現しなかった願望を整理する → ／ 程度・限定・範囲を整理する →
一覧を覚え切ることを目標にしない
中級文法を一度に暗記しても、似た表現を文脈で選ぶ力とは一致しません。学習記録から一組を選び、比較、問題、期限復習の順で定着を確認します。
似た表現の分岐条件を使う機会がありません。
→ 誤答した意味領域から二表現ずつ比較します。
この一覧は学習上の意味分類であり、頻度ランキングではありません。
→ 試験全体の対策と文法の使い分け練習を区別します。
参照した資料
文法項目と学習段階の整理には、国立国語院の公開資料を参照しています。この記事の日本語説明と例文は語学ドリルが作成したものです。
- 国立国語院『国際通用韓国語標準教育課程』関連資料初級・中級で扱う文法・表現項目と学習段階の整理を確認。
- 国立国語院 韓国語教授学習支援センター「中級項目比較表」中級の文法・表現項目と類似項目の整理を確認。
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