4択練習問題・全6問

韓国語の사이시옷の4択問題

합성어(2つの語を合わせた語)の間に入る「ㅅ」を사이시옷といい、書くかどうかで迷う語が多くあります。「해님」のように書かない語、「개수」のように漢字語だけなので書かない語もあります。正しい綴りを選ぶ4択問題を6問集めました。

韓国語の学習でつまずきやすい사이시옷(합성어の「ㅅ」)を、実際の文の中で選べるかどうか確認します。回答と正答理由はこのページにすべて表示しています。

ブラウザの印刷機能で紙にも出せます。印刷すると問題が先に並び、答えと理由は最後にまとまるので、プリントとして解いてから答え合わせできます。

問題1

綴りが正しいものを選んでください。

( )에서 조개를 주웠어요.

海辺で貝を拾いました。

選択肢判定
A. 바닷가正解
B. 바다가
C. 바닷까
D. 바다까

問題1の正解:A. 바닷가
正答理由:한글 맞춤법の第30項は、固有語だけでできた합성어で、前の語が母音で終わり、後ろの語の最初の音が濃音で発音される場合に、사이시옷を付けて書くと定めています。条文は例に「바닷가」を挙げ、解説も「바다+가→[바다까]→바닷가」と示しています。

「바다가」はㅅを書かない形で、この条件を満たす語としては採りません。「바닷까」「바다까」は条文に載っていない形です。

問題2

綴りが正しいものを選んでください。

가을이 되자 ( )이 노랗게 물들었어요.

秋になって木の葉が黄色く染まりました。

選択肢判定
A. 나뭇잎正解
B. 나무잎
C. 나뭇닢
D. 나무닢

問題2の正解:A. 나뭇잎
正答理由:한글 맞춤법の第30項第1号(3)は、後ろの語が母音で始まり、「ㄴㄴ」の音が加わる固有語の합성어にも사이시옷を付けて書くとしています。条文は例に「깻잎」「나뭇잎」「댓잎」を挙げています。

「나무」の後ろに「잎」が付き、ㅅを付けた「나뭇잎」が正しい形です。「나무잎」はㅅのない形で、「나뭇닢」「나무닢」は条文に載っていない形です。

問題3

綴りが正しいものを選んでください。

( )께 소원을 빌었어요.

お日さまに願いごとをしました。

選択肢判定
A. 해님正解
B. 햇님
C. 해닙
D. 햇닙

問題3の正解:A. 해님
正答理由:한글 맞춤법の第30項の解説は、사이시옷が現れるのは합성어だけで、단일어や파생어には現れないと述べています。「해님」は名詞「해」に接尾辞「-님」が付いた파생어なので、「햇님」にはならないと明記しています。

これに対して합성어の「햇빛」にはㅅが入ります。「해닙」「햇닙」は条文に載っていない形です。

問題4

綴りが正しいものを選んでください。

사과의 ( )를 세어 보세요.

りんごの個数を数えてみてください。

選択肢判定
A. 개수正解
B. 갯수
C. 개쑤
D. 갯쑤

問題4の正解:A. 개수
正答理由:한글 맞춤법の第30項第3号は、漢字語だけでできた語でㅅを書くのは、二音節の곳간・셋방・숫자・찻간・툇간・횟수の6語だけと定めています。解説は、「개수(個數)」には固有語が含まれないのでㅅは入らないと述べ、「갯수」と書く誤りが多いことにも触れています。「개쑤」「갯쑤」は条文に載っていない形です。

問題5

綴りが正しいものを選んでください。

방문 ( )가 작년보다 늘었어요.

訪問回数が昨年より増えました。

選択肢判定
A. 횟수正解
B. 회수
C. 횟쑤
D. 휫수

問題5の正解:A. 횟수
正答理由:한글 맞춤법の第30項第3号は、漢字語だけの語でもㅅを書く例外として、二音節の6語を挙げています。そこに「횟수(回數)」が入っています。「回数」の意味では「횟수」と書きます。

「회수」はㅅを書かない形で、この例外の語としては採りません。「횟쑤」「휫수」は条文に載っていない形です。

問題6

綴りが正しいものを選んでください。

요즘 ( )을 구하고 있어요.

最近、チョンセの部屋を探しています。

選択肢判定
A. 전세방正解
B. 전셋방
C. 전세빵
D. 전셋빵

問題6の正解:A. 전세방
正答理由:한글 맞춤법の第30項の解説は、「전세방(傳貰房)」には固有語が含まれないので、ㅅを入れた「전셋방」とは書かないと述べています。「셋방」は条文が挙げる6語のひとつですが、「전세방」はその6語に入りません。

なお、「전셋집」は固有語の「집」を含むため、第30項第2号(1)の例として挙がっています。「전세빵」「전셋빵」は条文に載っていない形です。

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根拠資料と品質管理

文法の意味と用法は、次の資料で確認しています。例文と選択問題は語学ドリルの作成です。

確認状態
自動検査済み・人手確認未実施
内容版
版1
人手確認日
未実施
品質表示更新日

検査の範囲と訂正の手順は作問・訂正方針、誤りの報告は練習問題の回答後の「この問題を報告する」から。