TOPIK I文法の学習ルーティン

初級文法を三つの学習単位へ分ける

助詞、否定・時制、接続・文末を一度に混ぜず、一つの役割を確認してから次へ進みます。

初級問題を毎回ランダムに解くだけでは、間違いが助詞の役割、活用、文末の発話目的のどこにあるか見えにくくなります。最初は名詞の後ろにつく助詞、次に述語の時制と否定、最後に節をつなぐ表現と文末語尾へ分けます。

これはTOPIK公式の出題順序を示すものではなく、語学ドリル内で誤答原因を切り分けるための順序です。すでに苦手分野が分かっている場合は、その単位から始めます。

助詞は名詞と述語の組で確認する

日本語の「は」「が」「に」「で」だけで選ばず、名詞が述語に対して担う役割を言葉にします。

저는 학생이에요 では 저 を話題として置くため 은/는 を使います。누가 학생이에요? に 제가 학생이에요 と答える場合は、誰が学生かという主体を示します。

場所の助詞も、학교에 가요 の到着点と 학교에서 공부해요 の動作場所を分けます。同じ名詞を使う最小対立例で、助詞だけを入れ替えたときの意味差を確認します。

은/는 と 이/가の違いを確認する →

안 と 못を否定と不可能から分ける

안 は動作・状態の単純な否定、못 は能力や状況によりできないことを表すのが基本です。

오늘은 커피를 안 마셔요 は、今日はコーヒーを飲まないことを述べます。매운 음식을 못 먹어요 は、能力・体質などの理由で辛い食べ物を食べられないことを述べます。

日本語ではどちらも「〜ない」になり得るため、訳語だけでなく、単純に否定するのか、条件によってできないのかを確認します。正解後は不正解側が成立する別場面も一文で言います。

안 と 못を問題で比較する →

復習を終えてから新しい単位へ進む

学習開始時は、学習記録に期限の来た問題があれば先に解きます。その後、一つの文法について解説と専用問題を確認し、形で外した選択肢と意味で外した選択肢を分けます。

1. 今日の復習誤答または自信がなかった問題から、期限の来たものを解きます。
2. 一つの文法意味と例文を読み、専用問題で同じ判断を使います。
3. 一つの比較迷った二表現だけを比べ、選択を分ける条件を一文にします。