日本語訳だけで文法を選ばない方法

訳す前に空欄の役割を決める

最初に日本語訳を当てるのではなく、空欄が名詞の役割を示す助詞か、節どうしをつなぐ語尾かを確認します。

日本語へ訳してから韓国語を選ぶと、「は」と「が」、「ので」と「たら」のように訳が近い候補を区別できません。空欄の直前が名詞か用言の語幹か、後ろに別の述語が続くかを先に見ます。

저는 학생이에요 と 제가 학생이에요 は、どちらも文脈によって「私は学生です」と訳せます。それでも韓国語では、저 を話題として置くのか、誰が学生かという主体を示すのかが異なります。

同じ日本語訳になる二文を比べる

訳文では消える違いを、会話の焦点や出来事の関係に戻して確認します。

누가 학생이에요? への 제가 학생이에요 は、質問された主体を特定します。저는 학생이에요 は、저 を話題として自分について説明します。日本語訳が同じでも、直前の問いを読むと選択の根拠が残ります。

接続表現でも同じです。비가 와서 집에 있었어요 は、実際に降った雨を家にいた理由として述べます。비가 오면 집에 있을 거예요 は、雨が降ることをこれからの条件として置きます。

은/는 と 이/가を文脈で比べる → ／ 理由と条件を例文で比べる →

選択肢を日本語ではなく判断文へ変える

各候補を「何と訳すか」ではなく、「どの条件で使うか」という一文へ置き換えます。

은/는 なら「名詞を話題や対比として置く」、이/가 なら「動作・状態の主体を示す」と言い換えます。-아서/어서 なら「前件を後件の理由として述べる」、-(으)면 なら「前件を条件として置く」と整理します。

問題では、判断文に当たる箇所を本文中から一つ示します。時制、前の質問、後件の内容など、選択を決めた根拠を指せれば、訳語の印象だけに頼っていないと確認できます。

1. 位置を見る名詞の後ろか、用言の語幹と後続節の間かを確認します。
2. 役割を言う話題、主体、理由、条件など、候補が担う役割を言葉にします。
3. 根拠を指す前の質問、時制、後件など、正答を決める箇所を一つ指します。

誤答を見落とした条件として残す

復習では「日本語訳を間違えた」とだけ記録せず、「主体を問う文なのに話題を選んだ」「起きた理由なのに条件を選んだ」のように、見落とした分岐条件を残します。次は語彙の違う問題で同じ条件を使えるか確かめます。