韓国語文法の週間復習計画

週の初めに三つの数字を分けて見る

解答数、現在の正答率、期限の来た復習数は意味が異なるため、一つの進捗値としてまとめません。

解答数は取り組んだ量、正答率はその時点の結果、今日の復習は次に行う対象です。解答数が多くても、同じ文法の誤答や自信がない正解が残っていれば、その比較を優先します。

週の初めに学習記録を開き、期限の来た問題と、繰り返し迷っている文法を確認します。新しい文法数は、その復習を終えられる範囲で決めます。

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新規中心の日と復習中心の日を分ける

毎日同じ割合で新規文法を追加せず、復習期限が重なる日は既存の混同を直す日にします。

期限の来た問題が少ない日は、一つの新しい文法と専用問題へ進みます。復習が多い日は新規文法を加えず、同じ誤答原因の問題をまとめて確認します。

一週間の中に未完了を吸収する日を残すと、予定どおり進まなかった日に新規問題を積み増さずに済みます。曜日名ではなく、学習記録の状態によって役割を入れ替えます。

1. 新規中心復習が少ない日に、一つの文法と専用問題を追加します。
2. 復習中心期限が重なる日は、迷った比較単位だけを解き直します。
3. 調整残った復習を処理し、翌週へ持ち越す対象を絞ります。

同じ誤答が続いたら比較へ戻る

正答率全体ではなく、同じ二表現の混同が続いていないかを確認します。

例えば -고 と -지만 を続けて取り違える場合は、接続語尾全体をやり直すのではなく、並列と対立の違いへ戻ります。책을 읽고 음악을 들어요 は二つの動作を並べ、비싸지만 맛있어요 は前後を対照させます。

一度正解しても根拠を言えない場合は、復習対象から外しません。週の後半に語彙の異なる問題を解き、同じ分岐条件を使えるか確認します。

-고 と -지만の違いへ戻る →

週末は翌週の対象を減らす

週末は解いた総数を増やすより、翌週も残す文法を選びます。間隔を空けても根拠を示して正答できたものは優先度を下げ、誤答または自信なしが続く比較だけを翌週へ残します。